«Всё начинается с внутреннего запроса», – именно с этих слов начала свой рассказ София. В прошлом году её проект был признан одним из лучших в рамках школьного конкурса «Что я натворил?», а недавно в журнале Forbes Life вышла статья, посвящённая теме исследовательской работы и самой Софии.
Сейчас 12-летняя София учится в пятом классе и продолжает изучать тему манипуляций, мечтая, что в будущем сможет помочь не только ребятам из своей школы, но и всем подросткам, кто хотя бы раз сталкивался с данной проблемой в своей жизни.
Сейчас 12-летняя София учится в пятом классе и продолжает изучать тему манипуляций, мечтая, что в будущем сможет помочь не только ребятам из своей школы, но и всем подросткам, кто хотя бы раз сталкивался с данной проблемой в своей жизни.
«Я всё хотела сделать какой-нибудь полезный и значимый проект в школе. Для чего? С одной стороны, чтобы организовать что-нибудь масштабное и полезное. С другой – стать увереннее, научиться без страха выступать публично, обрести новых друзей», – поделилась героиня нашей статьи.
Чтобы найти тему проекта, София воспользовалась семейным лайфхаком:
«У нас есть девиз – Quaerite et invenietis. С латыни переводится как «ищите и найдёте». Идея в том, чтобы не останавливаться, всё время искать. Главное – всё время действовать, а не только размышлять.
Я начала вести список идей. Всё не подходило, нужно было что-то особенное, но я продолжала искать. И вот как-то раз у меня состоялся телефонный разговор с родителями. И папа в конце сказал: «София, мы сейчас с мамой создали тебе чувство страха, чтобы ты сделала так, как мы хотим. Это была манипуляция. Это очень плохо, мы не правы! Не позволяй никому так делать».
Ух ты, манипуляции… интересно. Я поняла, какой курс я хочу сделать. С этого, по сути, началось моё изучение психологии и, как результат, создание проекта по защите от манипуляций».
Я начала вести список идей. Всё не подходило, нужно было что-то особенное, но я продолжала искать. И вот как-то раз у меня состоялся телефонный разговор с родителями. И папа в конце сказал: «София, мы сейчас с мамой создали тебе чувство страха, чтобы ты сделала так, как мы хотим. Это была манипуляция. Это очень плохо, мы не правы! Не позволяй никому так делать».
Ух ты, манипуляции… интересно. Я поняла, какой курс я хочу сделать. С этого, по сути, началось моё изучение психологии и, как результат, создание проекта по защите от манипуляций».
Для реализации проекта София получила одобрение психолога школы и директора по учебной части и провела презентацию среди 4-х классов.
«Я жутко переживала. Более того я даже плакала, думая, что ребята меня засмеют. Но презентацию провела отлично. Одноклассникам очень понравилось», – делилась она воспоминаниями.
Дальше – больше. На основе более 300 материалов были созданы статья, курс и полноценный научный проект, который София презентовала на конкурсе «Что я натворил?». Но не обошлось и без трудностей:
«И вот финальный день, объявление результатов конкурса. Я в предвкушении победы, лавров и оваций. Оглашают первое место – и оно не моё. Первая реакция – удивление, потом смятение. Но окей, значит, будет второе. Объявляют второе место – опять не моё. Я в состоянии шока. Ну ладно, третье тоже неплохо, главное участие, а не победа. Третье место – и опять кто-то другой. Уау…
Пустота. Обида. Боль. Рядом стоит мама, пытается сказать мне что-то ободряющее, поймать мой взгляд. Но я стою как вкопанная, не реагирую. Не говоря ни слова, я убегаю в класс. У нас начинается урок. Рыдаю», – рассказала София.
Пустота. Обида. Боль. Рядом стоит мама, пытается сказать мне что-то ободряющее, поймать мой взгляд. Но я стою как вкопанная, не реагирую. Не говоря ни слова, я убегаю в класс. У нас начинается урок. Рыдаю», – рассказала София.
Уже после она узнала, что тоже завоевала одно из призовых мест. Однако это событие помогло ей взглянуть на ситуацию под другим углом:
«Мама помогла задать себе несколько вопросов. Всё ли так ужасно? Что я могу сделать в следующий раз лучше? Чему меня научила эта ситуация? Ответы меня самой удивили.
- Во-первых, я достигла того, чего хотела – сделала значимый и полезный проект в школе. Я стала увереннее, обрела много знакомых и друзей из других классов, научилась выступать, вижу манипуляции и могу им противодействовать, научила этому других! Я достигла много и рада этому.
- Во-вторых, для безоговорочной победы в конкурсах нужно делать намного больше, чем от тебя ждут. Например, папа предлагал записать серию обучающих видео или провести простое исследование среди школьников на тему манипуляций — это было бы обоснованием важности темы на основе данных. Более того была даже идея сделать обучающий комикс.
Я сначала загорелась, но потом от всего отказалась, поленилась. Ведь никто ничего подобного не делал, зачем мне прилагать дополнительные усилия? Оказывается, для безоговорочной победы в конкурсах, надо!
- В-третьих, важно не только делать хороший проект, но и больше и лучше рассказывать о нём окружающим, в том числе жюри конкурса. Ведь они не знают всех деталей, они не ходили на лекции, не говорили с учениками. Некоторые из них слышали про проект всего два раза по 5 минут в процессе отбора. Им тоже надо уделять внимание – чем больше они знают, тем выше вероятность того, что они оценят работу по достоинству».
Как призналась сама София, этот проект многому её научил. Несмотря на все трудности, сейчас она вспоминает обо всём с улыбкой на лице и с большой радостью делится своими инсайтами со всеми. Уверены, что каждый найдёт в словах Софии что-то интересное, новое и полезное:
«Во-первых, самое главное я весело, интересно и полезно провела время с родителями. Сложно найти общее занятие или хобби, которым ты занимаешься увлечённо совместно каждый вечер и по выходным в течение года. Особенно, когда папа – инвестор, а мама – психолог. Этот проект нас сильно сплотил и доставил огромное удовольствие – мы очень много смеялись, но и плакать тоже приходилось.
Во-вторых, мы сделали мир чуточку лучше. Школьники научились понимать манипуляции и им противодействовать. Многие родители и преподаватели узнали, что так делать нельзя и, возможно, поменяли своё поведение.
В-третьих, я теперь знаю, как делать любой проект и что для этого нужно: идея, команда, первая версия продукта, обёртка, контент, продвижение и тд.
В-четвёртых, это гибкие навыки. Я научилась выступать, держать внимание аудитории. Также научилась вести переговоры, например договариваться о времени выступления, с различными представителями школы: руководством, преподавателями, психологами. До этого я их всех жутко боялась.
В-пятых, я поняла, что, если хочешь глубоко изучить любой предмет, начни его преподавать. И тогда ты будешь знать его лучше всех.
В-шестых, главное не бояться, а делать. Например, я боялась, что тема будет неинтересной, что ролики не понравятся, примеры будут сложными, никто не будет отвечать на вопросы и участвовать в сценках, проект не одобрят, что меня не будут слушать и засмеют – можно перечислять до бесконечности. Но в конечном счёте, я их все переборола и не дала страхам себя парализовать.»
Во-вторых, мы сделали мир чуточку лучше. Школьники научились понимать манипуляции и им противодействовать. Многие родители и преподаватели узнали, что так делать нельзя и, возможно, поменяли своё поведение.
В-третьих, я теперь знаю, как делать любой проект и что для этого нужно: идея, команда, первая версия продукта, обёртка, контент, продвижение и тд.
В-четвёртых, это гибкие навыки. Я научилась выступать, держать внимание аудитории. Также научилась вести переговоры, например договариваться о времени выступления, с различными представителями школы: руководством, преподавателями, психологами. До этого я их всех жутко боялась.
В-пятых, я поняла, что, если хочешь глубоко изучить любой предмет, начни его преподавать. И тогда ты будешь знать его лучше всех.
В-шестых, главное не бояться, а делать. Например, я боялась, что тема будет неинтересной, что ролики не понравятся, примеры будут сложными, никто не будет отвечать на вопросы и участвовать в сценках, проект не одобрят, что меня не будут слушать и засмеют – можно перечислять до бесконечности. Но в конечном счёте, я их все переборола и не дала страхам себя парализовать.»
«Подводя итоги, хочу сказать: ищите и найдёте, ничего не бойтесь и не останавливайтесь на достигнутом, делайте мир лучше! Проект стал важной частью моей школьной жизни и личным достижением, и я уверена, что благодаря ему я смогу сделать ещё более полезные и интересные проекты в будущем».
