Что мы натворили? 94 проекта, 150 финалистов, космический масштаб фестиваля

27 мая Хорошкола превратилась в одну большую исследовательскую лабораторию. В этот день состоялся финал фестиваля «Что я натворил?» — события, к которому ученики и их наставники шли весь учебный год. И он снова доказал: наши хорошкольники умеют не только мечтать, но и воплощать самые смелые идеи в жизнь.

Как вы думаете, что общего между поиском потерянного носка, приготовлением ужина, выбором профессии и запуском космического корабля? Всё это — проекты. У каждого есть сроки, ресурсы, цель и, конечно, риск провала. Но без риска нет и взлёта.

В этом году финал стал настоящим профессиональным космодромом идей. 94 проекта и исследования, 150 финалистов, 6 тематических секций. У каждой — свой характер, свои герои и свои открытия.

Но прежде чем говорить о цифрах, признаюсь: я хорошо помню свой первый школьный проект. Исследование про биоритмы. Честно? Тогда меня это совершенно не интересовало. Но тема увлекла моего научного руководителя — учителя биологии, а мне было важно её не подвести. Я думала: «Зачем мне всё это?» Ответ пришёл в университете, когда за пару дней нужно было осилить десятки статей и выстроить логику защиты. И тут я поняла: та «скучная» история научила меня главному — структурировать хаос. Именно поэтому сегодня я смотрю на хорошкольников и точно знаю: они уже на правильном и очень перспективном пути.

Часто родители и дети спрашивают: зачем тратить столько сил на проект? Отвечу так. Проектная деятельность — это тренажёр реальной жизни. В школе вас учат правильным ответам. А в проекте вы учитесь задавать правильные вопросы. Вы сталкиваетесь с неопределённостью, учитесь договариваться в команде, переносить провалы, искать ресурсы и доводить дело до конца. Именно эти навыки — гибкость, ответственность, умение учиться на ошибках — становятся главным капиталом в любом деле. Проект может не выиграть конкурс, но он всегда добавляет «баллы» (навыки, компетенции) для того, кто его делал. Потому что после первого проекта вы уже никогда не будете бояться большого объёма работы. Проекты учат «есть слона по кусочкам»: дробить большие задачи на маленькие и успешно достигать поставленных целей. И это, поверьте, дорогого стоит.

Мы понимаем: для каждого участника его идея и проектное решение — лучшие. Несмотря на то, что ценность участия в финале огромна, каждая команда, конечно, мечтает о победе. Оценивать непросто. В каждой секции много достойных работ. Но мы с каждым годом стараемся делать процесс прозрачнее и справедливее. В этот раз у каждого проекта работали трое внутренних членов жюри (наши опытные педагоги) и двое внешних экспертов — приглашённых профессионалов, которые видят рынок, науку и искусство изнутри. Ещё один внешний эксперт фиксировал комментарии, чтобы участники после подведения итогов могли получить детальную обратную связь. От жюри мы получили множество положительных отзывов. Комиссия отметила высокий уровень проектов хорошкольников. Это дорогого стоит.

А теперь — небольшое путешествие по секциям.

Здесь царила атмосфера творчества и полёта фантазии. Самые юные исследователи уже не просто играют в игрушки: они придумывают «Умный светофор для горки», чтобы никто не столкнулся, и мастерят кулинарные книги по мотивам сказок. А проект «Как выглядит звук? Тарелка Хладни» действительно способен сделать невидимое зримым. Особенно трогательно, что в начальной школе многие ученики уже горят желанием делиться знаниями с младшими. Например, четвероклассники самостоятельно провели курс по выбору «Игра в мафию», взяв на себя роль учителей. Это ли не взрослость?

Эта секция напоминала взрослый и честный диалог на самые актуальные темы. Восьмиклассница запустила Telegram-канал «Импульс» по тайм-менеджменту, чтобы помогать сверстникам развивать гибкие навыки. Шестиклассники создали каталог профессий «ProfiСфера» с игровым тренажёром, а десятиклассник представил настоящий юридический анализ космических соглашений. И конечно, участники этой секции придумали квест по русскому языку для четвероклассников — чтобы переход в среднюю школу стал не страшным, а увлекательным приключением.

Осторожно: здесь зашкаливает эстетика и смелость. Десятиклассница создала фотогалерею «Верный спутник и источник вдохновения» о российских мастерах выездки. Девятиклассница нарисовала цифровые иллюстрации к «Питеру Пэну», отразив свой авторский взгляд на классику. А шестиклассники поставили эко-апокалиптическую комедию-китч по мотивам якутской сказки «Солнце и Луна». Театральная труппа «Зеркало души» готовит мюзикл по роману Аси Лавринович. Искусство говорит с нами на языке подростков — честно и громко.

Здесь были представлены самые инновационные проекты. Пятиклассник запустил многоразовый метеорологический зонд с камерами и датчиками — он уже прошёл испытания. Восьмиклассники построили гоночный карт (разгон до 40 км/ч) и автономную роботизированную платформу для перевозки грузов до 80 кг. Семиклассники снимают VR-экскурсию по Хорошколе и строят её в Minecraft. А ещё появился телеграм-бот по подбору вузов США и проект «Фантастическая математика с Орбсманом» — компьютерная ролевая игра для младшеклассников, которую можно активно использовать на уроках (без решения примера магия не сработает!).

Это секция про эмпатию, превращённую в дело. Девятиклассницы провели правовые тренинги для подростков из Киреевского центра. Семиклассники связывали поколения — организовывали концерты, мастер-классы и литературное кафе для пожилых людей. Четвероклассники спасают летучих мышей (да-да, всех видов, которые занесены в Красную книгу Москвы). Проект «Вишнёвушки» научил участников снижать тревожность через тактильные игрушки — это уже готовый социальный стартап с амбициозными планами. И, конечно, «Подарок Ангелу»: более 150 000 рублей собрано на реабилитацию детей с ДЦП.

Торжество естественных наук. Здесь создали «Анатомический музей» с интерактивными уроками для 3–8 классов — и тактильные экспонаты участники делали сами. Провели исследование о том, как поп-музыка, классика и lo-fi влияют на память (спойлер: попса мешает, а lo-fi помогает). Синтезировали магнитные наночастицы для очистки воды от тяжёлых металлов — степень удаления меди достигла 88% всего за 5 минут. Изучили влияние когнитивных искажений на учёбу и даже попытались вырастить гигантских насекомых в условиях гипероксии. А ещё ученица 7 класса представила определитель ягод, который уже использовался на уроках биологии. Это настоящее учебное пособие, выполненное по всем требованиям и с душой.

С каждым годом в Хорошколе проектов становится всё больше, а сами они — глубже, смелее, серьёзнее. Мы исследуем, делаем открытия, достигаем цели. И это так важно, потому что любую жизненную задачу можно рассматривать как проект. Выбрать вуз? Проект. Помириться с другом? Тоже проект — со своими сроками, ресурсом терпения и желаемым результатом.

Для меня фестиваль «Что я натворил?» — это не просто конкурс. Это душа и сердце проектной деятельности в нашей школе. Это место, где рождается ваше личное «я могу».

Спасибо, что «натворили» этот праздник. До встречи в следующем сезоне — с ещё более смелыми идеями.

Мария Ивановна Рабеко
Руководитель кафедры проектной деятельности