Психологи детского сада Хорошколы рассказали про три основных вида мышления, которые последовательно друг за другом развиваются у детей.
1. Первым развивается наглядно-действенное мышление (от 6-7 месяцев до 3 лет).
Для его развития, как правило, не требуется проводить каких-либо дополнительных занятий. Оно формируется самостоятельно, когда ребёнок исследует мир вокруг себя.
Ребёнок «мыслит руками», исследуя свойства каждого предмета.
На этом этапе основная задача родителей – не мешать стремлению маленького исследователя опробовать все своими руками, несмотря на то что в процессе своих действий малыш может что-то сломать, разбить, повредить. Поэтому важно поощрять его желание познавать, при этом не забывая о мерах безопасности.
Хорошо помогают развивать такой тип мышления: сортеры, конструкторы, наборы для прикладной деятельности, занятия с разными материалами: сыпучим песком, крупами, водой, снегом.
2. Следующим формируется наглядно-образное мышление (от 4 до 7 лет).
К изучению мира руками добавляется система образов, запечатленных в памяти. Это означает, что ребёнок может наглядно воспроизвести уже знакомый ему предмет.
Именно этот вид мышления помогает активизировать творческий потенциал. Тот, у кого образное мышление находится на более высоком уровне, способен мыслить быстрее.
Какие игры и задания помогут развитию наглядно-образного мышления?
Игра «На что похоже?» (изображение, фигура, лужа, облако и т.д.);
Дорисовывание целого предмета из половины или части;
Игры, в которых нужно ориентироваться на образец;
Пазлы/разрезные картинки;
Упражнение на поиск закономерности: «Продолжи ряд», «Найди недостающий элемент» и т.д.;
3. Словесно-логическое мышление начинает формироваться в 5-7 лет и продолжает свое развитие уже в начальной школе.
Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений.
К средствам словесно-логического мышления относятся мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстракция.
Словесно-логическое мышление является сложной высшей формой мышления, и поэтому к его развитию нужно подходить комплексно, не забывая про каждую мыслительную операцию.
Развитие словесно-логического мышления происходит через следующие задания:
Исключение предметов, понятий (напр., «Четвертый лишний»);